۱-۱- مقدمه
۱-۲- بیان مسأله
۱-۳- اهمیت و ضرورت تحقیق
۱-۴ سوالات تحقیق
۱-۵ فرضیات تحقیق
۱-۶- تعریف متغیرها
۱-۶-۱- فن آوری
۱-۶-۲- اطلاعات
۱-۶-۳- یادگیری
۱-۶-۴- یادگیری الکترونیکی
ادبیات نظری تحقیق
۲-۱- مقدمه
۲-۲- فن آوری اطلاعات و ارتباطات چیست؟
۲-۳- اجزای تشکیل دهنده فن آوری اطلاعات
۲-۴ ابزارهای فناوری اطلاعات
۲-۴-۱- رادیو
۲-۴-۲- تلویزیون
۲-۴-۳- تلفن
۲-۴-۴- کامپیوتر
۲-۴-۵- اینترنت
۲-۴-۶ اینترنت
۲-۴-۷-۱ اکسترانت
۲-۵ بررسی تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش
۲-۵-۱ ویژگیها
۲-۵-۲ ماهیت فناوری اطلاعات و ارتباطات
۲-۵-۳ فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه تعلیم وتربیت
۲-۵-۵ بررسی استعدادهای فناوری اطلاعات در نظام آموزش و پرورش
۲-۵-۵ بررسی رویکردهای موجود در زمینه تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه تعلیم و تربیت
۲-۶ بررسی دیدگاههای مختلف در خصوص نحوه کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش
۲-۶-۱ تدریس فناوری به عنوان یک موضوع و واحد درسی مستقل در برنامه های درسی
۲-۶-۲ آموزش به کمک فناوری
نمودار عوامل و زیر بناهای یادگیری
۲-۶-۳ تلفیق فناوری با سایر دروس
مدل اول: رویکرد تلفیقی تعدادی از عناوین درسی با فناوری اطلاعات.
مدول دوم: رویکرد تلفیقی کلیه برنامه های درسی با فناوری اطلاعات.
مدل سوم: مدرسه مجازی(Virtual school)
۲-۷- یادگیری الکترونیکی
۲-۷-۱- تعریف
۲-۷-۳- مقایسه یادگیری الکترونیکی با آموزش سنتی
۲-۷-۴- انواع یادگیری الکترونیکی
۲-۷-۴-۱- یادگیری الکترونیکی به صورت online
۲-۷-۴-۲- یادگیری الکترونیکی به صورت offline
۲-۸- بررسی رابطه یادگیری الکترونیکی و آموزش و پرورش
۲-۸-۱- دستاوردها
۲-۸-۲- مزایای یادگیری الکترونیکی
۲-۸-۳- محدودیت ها
۲-۸-۴- مکاتب فکری گوناگون در امر یادگیری الکترونیکی
۲-۸-۴-۱- مکتب یادگیری رفتارگرایی
۲-۸-۴-۲- مکتب یادگیری شناخت گرایی
۲-۴-۶ اینترنت
۲-۴-۷-۱ اکسترانت
۲-۵ بررسی تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش
۲-۵-۱ ویژگیها
۲-۵-۲ ماهیت فناوری اطلاعات و ارتباطات
۲-۵-۳ فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه تعلیم وتربیت
۲-۵-۵ بررسی استعدادهای فناوری اطلاعات در نظام آموزش و پرورش
۲-۵-۵ بررسی رویکردهای موجود در زمینه تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه تعلیم و تربیت
۲-۶ بررسی دیدگاههای مختلف در خصوص نحوه کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش
۲-۶-۱ تدریس فناوری به عنوان یک موضوع و واحد درسی مستقل در برنامه های درسی
۲-۶-۲ آموزش به کمک فناوری
نمودار عوامل و زیر بناهای یادگیری
۲-۶-۳ تلفیق فناوری با سایر دروس
مدل اول: رویکرد تلفیقی تعدادی از عناوین درسی با فناوری اطلاعات.
مدول دوم: رویکرد تلفیقی کلیه برنامه های درسی با فناوری اطلاعات.
مدل سوم: مدرسه مجازی(Virtual school)
۲-۷- یادگیری الکترونیکی
۲-۷-۱- تعریف
۲-۷-۲- ویژگی های یادگیری الکترونیکی
۲-۷-۳- مقایسه یادگیری الکترونیکی با آموزش سنتی
۲-۷-۴- انواع یادگیری الکترونیکی
۲-۷-۴-۱- یادگیری الکترونیکی به صورت online
۲-۷-۴-۲- یادگیری الکترونیکی به صورت offline
۲-۸- بررسی رابطه یادگیری الکترونیکی و آموزش و پرورش
۲-۸-۱- دستاوردها
۲-۸-۲- مزایای یادگیری الکترونیکی
۲-۸-۳- محدودیت ها
۲-۸-۴- مکاتب فکری گوناگون در امر یادگیری الکترونیکی
۲-۸-۴-۱- مکتب یادگیری رفتارگرایی
۲-۸-۴-۲- مکتب یادگیری شناخت گرایی
۲-۱۰- بررسی نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در خود کنترلی دانش آموزان
۲-۱۱- بررسی پیش نیازهای توسعه یادگیری الکترونیکی در ایران
۲-۱۲- بررسی موانع کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش ایران
۲-۱۲-۱- موانع درون نظام آموزشی
۲-۱۲-۲- موانع محیطی
۲-۱۳- بررسی راههای اثرگذاری فن آوری اطلاعات در نظام آموزش و پرورش ایران
۱-۱۳-۱- دیدگاه آرمانی ( چشم انداز بلندمدت)
۱-۱۳-۲- هدف ها ( ماموریت ها)
۱-۱۳-۳- سیاست ها واصولی که برای رسیدن به هدف ها باید رعایت شود
الف – جنبه های کلی
ب- سازماندهی و تقسیم کار
پ- تربیت نیروی انسانی
ت – قلمرو پژوهش
ث- مقوله ی سخت افزار و جنبه های اقتصادی فناوری اطلاعات وارتباطات
۱-۱۳-۴- برنامه های عمده ی فناوری اطلاعات وارتباطات در آموزش
۱-۴ تربیت نیروی انسانی شامل طرح های
۲-۴- برنامه ریزی درسی و تهیه ی نرم افزار شامل طرح های
۳-۴- امور اجرایی و اداری شامل طرح های
۴-۴- زیرساخت ها، شبکه ها و سخت افزارهای شامل طرح های
۵-۴- سیاست گذاری و مدیریت شامل طرح های
۶-۴- آمور پژوهشی شامل طرح های
۱-۱۳-۱-۵- مراحل اجرای برنامه ها
مرحله اول – تا پایان برنامه سوم توسعه
مرحله دوم – تا پایان برنامه چهار توسعه
مرحله سوم – تا پایان برنامه پنجم توسعه
پیشینه تحقیق
۳-۱- مقدمه
۳-۲-نوع تحقیق
۳-۳-روش تحقیق
۴-۳-واحد تحلیل
۵-۳-جامعه آماری
۶-۳-روش نمونه گیری
۳-۷- ابزار جمع آوری
۳-۸-روائی ۳ و پایائی ۴ پرسشنامه
۳-۸-۱- روائی تحقیق
۳-۸-۲- پایائی پرسشنامه
۳-۸-روش تجزیه و تحلیل داده ها
تجزیه و تحلیل داده ها
آزمون فرضیه ۲-۱
آزمون فرضیه ۲-۲
آزمون فرضیه ۳-۲
آزمون فرضیه ۴-۱
آزمون فرضیه ۴-۲
آزمون فرضیه ۵-۱
آزمون فرضیه ۵-۲
خلاصه و نتیجه گیری