فهرست مطالب
چكيده    
 مقدمه    
طرح مسئله    
 اهميت و فوايد موضوع تحقيق   
 اهداف تحقيق    
 فرهنگ‌پذيري    
 خرده فرهنگ    
 التقاط فرهنگ
التقاط فرهنگي    
تعريف فرهنگ و تهاجم فرهنگي    
 هدف ازتهاجم فرهنگي    
 اولين و آخرين قدم تهاجم فرهنگي    
 جمع‌بندي    
 تاريخچه تلويزيون    
 تاريخچه تلويزيون در ايران    
چارچوب نظري    
 چارچوب تئوريكي    
الف – جامعه‌معنوي    
 در اين جامعه شاخصهاي ارتباطي زير قابل سنجش است :   
1)    اداره اورگانيك    
2)    ارتباطات عمقي    
3)    امتداد تاريخي    
4)    كوچكي جمع و ارتباط تام    
 ب- جامعه صوري    
1) وسعت    
2) اراده انديشيده   
3) بي‌نامي    
4) ارتباط سطحي    
نظريه دايزمن    
نظريه لئوناردو بركويتز    
نظريه بلسون    
نظريه اجتماعي مابعد نوين ژان بودريلار    
كلنر در جمع‌بندي اين نظريه چنين نتيجه مي‌گيرد    
 نظريه بندوراد نظريه شناختي و اجتماعي    
نظريه دكتر لارنس فريدمن    
فرضيه‌هاي تحقيق    
 فرضيه‌هاي اصلي    
فرضيه‌هاي فرعي    
متغيرهاي تحقيق    
 معرف سازي    
 اوقات فراغت    
 خشونت    
 از خودبيگانگي    
 بزهكاري    
 تعريف مفاهيم نظري    
 طبقه اجتماعي    
اوقات فراغت    
 خشونت    
 از خودبيگانگي    
 بزهكاري    
تاريخ ادبيات    
 مقدمه    
خشونت در تلويزيون    
 اثرات تلويزيون بر كودكان و نوجوانان    
الف – رابطه رشد شناختي كودكان با ادراك برنامه‌هاي تلويزيون    
 ب – رابطه رشد شناختي كودكان باادراك آگهي‌هاي تلويزيون    
 ج – تلويزيون و دشواريهاي رفتاري    
د- تلويزيون و اثرات منفي آن بر تحصيل كودكان    
چ- تلويزيون و اثرات منفي بر تخيلات كودكان    
 ح- چرا كودكان و نوجوان تلويزيون تماشا مي‌كنند    
 خ- تماشاي تلويزيون با هدف يادگيري    
 چ- تلويزيون درحكم مصاحب    
هـ - تماشاي تلويزيون براي فرار از واقعيت‌ها    
تماشاي تلويزيون براي بيداري و تحريك    
 تماشاي تلويزيون براي كسب اطمينان خاطر و آرامش    
اثرات منفي و مثبت تلويزيون بر كودكان ونوجوانان در افزايش پرخاشگري    
 تلويزيون و كودكان مطالعه تجربي تاثيرات تلويزيون بر نوجوانان    
تلويزيون در زندگي جوانان ؟؟ مالتزك ؛ هامبورگ ( 1959)    
 دلايلي براي بيزاري جستن از تلويزيون    
تاثير تلويزيون ازديدگاه روانشناسي    
 برون فكني    
خانم هيمل وايت    
از ديدگاه جامعه شناسان    
 از ديدگاه اخلاق و اجتماعي    
نقش رسانه‌هاي جمعي در اجتماع    
نتيجه    

بخشی از متن تحقیق:

چکيده :
بسياري از دانش پژوهان، متفکران و مصلحان اجتماعي عصر حاضر را با نام هاي متفاوتي چون «عصر تکنيک»، «عصر ارتباطات» «دهکده جهاني» و رهبري از راه دور ناميده اند البته رهبري از راه دور نه تنها در مورد ماهواره ها و فضا پيماها صادق است، بلکه هدايت از مسافت دور به وسيله رسانه هاي گروهي در مورد انسان نيز صدق مي کند.
تا قرن 20، رهبري و ارشاد انسان رويا رو و بر اساس ارتباط بود، در صورتي که در عصر حاضر ارتباطات يک طرفه و از راه دور صورت مي گيرد. به طوري که بين شنونده و گوينده، يا بهتر بگوييم بين موثر و متاثر به طور نسبي فاصله زيادي وجود دارد. برخي معتقدند که رسانه هاي گروهي داراي چنان قدرتي هستند که مي توانند نسلي تازه در تاريخ بشر پديد آورند، نسلي که با نسل هاي پيشين بسيار متفاوت است.
لارو سفلدومرتن (Lazerseld & Merton) در تشريح اين عقايد متفکران مي نويسند:
«وسايل ارتباط جمعي جديد ابزاري بس نيرومندند که مي توان از آن در راه خير و شر با تاثيري شگرف سود برد و چنانچه کنترل مطلوب وجود نداشته باشد، امکان استفاده از اين وسايل در راه شر بيشتر از خير آن است.
تقريباً در اکثر کشورها، به ويژه کشورهاي در حال رشد تعداد نسل جوان بيشتر و دلبستگي آنان بر رسانه هاي جمعي فزونتر است. تحقيقات انجام شده در شهر تهران، حاکي از آن است که بيشتر تماشا کنندگان تلويزيون کودکان زير 15 ساله و بعد از آنان بانوان خانه دار و سپس جوانان بيشتر از 15 سال هستند.
امروزه بررسي اثرات اين وسايل از پيچيده ترين مباحث انحرافات اجتماعي است. به همين دليل، جامعه شناسان در صحت نتايج و پژوهش هايي از اين قبيل، ترديد نشان مي دهند. البته عليرغم تاثير انکار ناپذير رسانه هاي جمعي در آموزش فرهنگ سازي، القاء عقيده و غيره بايد اذعان داشت که در زمينه اثر اين وسايل در رفتار انسان، تحقيقاتي بعمل آمده است که البته تحقيقاتي که بتواند اثرات تلويزيون سينما و مطبوعات را در انحراف و بزهکاري جوانان در کشور ثابت کند بسيار کم است در اين تحقيق تاثيرات رسانه هايي تصويري چون تلويزيون، بر رفتار کودکان و نوجوانان مورد بررسي قرار مي گيرد.    
مقدمه
از ديرباز ارتباط، برقراري ارتباط و انتقال پيام به مخاطبان مورد توجه جوامع بشري بوده و مي باشد از زمانيکه انسان به فکر ايجاد ارتباط با همنوعان خود افتاد در صدد برآمد تا ابزار آن را شناخته و بدست آورد تا بوسيله آن از موقعيت انسانهاي ديگر با خبر شود به همين منظور ابتدا از کشيدن تصاوير روي سنگها و تنه هاي درخت و بعد گفتار و نوشتار با يکديگر ارتباط برقرار مي کردند ولي به همان شکل باقي نماند و رفته رفته بر حسب نياز جامعه پيشرفت مي کرد و تحولات عظيمي در آن رخ مي داد.
از عوامل بسيار مهمي که باعث گسترش روابط از لحاظ تجاري و تبادل فرهنگي گرديد بوجود آمده راههاي ارتباطي بين روستاها و شهرهاي کوچک و بزرگ بودن با نزديک شدن مسير شهرها و روستاها روابط انسانها شکل جديدي به خود گرفت و باعث تغيير الگوها و ارزشهاي جوامع روستايي و شهري گرديد راه اطلاع سريع انسانها را از دستاوردهاي جديد کشاورزي و صنعتي ميسر ساخت و اين امر سبب دگرگوني در روابط اقتصادي سياسي اجتماعي فرهنگي و همچنين در تعيين الگوهاي مصرف، سيستم معيشتي و هنجارها بود.
برقراري ارتباط بين افراد گروهها مستلزم وسايل خاصي است که به کمک آنها بتواند پيامها و خواسته هاي خود را به يکديگر منتقل کنند با محيط زندگي بهتر آشنا شوند خود را با آن هماهنگ سازد و يا براي بهبود شرايط آن اقدام نمايند براي آنکه چگونگي انعکاس واقعيت عيني اشياء در فکر انسان به ديگران منتقل شود بايد بار ديگر آن را عيني ساخت و افکار را که محصول انعکاس دنياي خارج است بصورت عادي و قابل فهم در آورد عادي کردن و قابل انتقال ساختن انعکاس واقعيتها محيط زندگي در فکر انسان با وسايل و روش هاي گوناگون صورت مي گيرد به طور کلي استفاده از وسايل مختلفي که براي بيان انديشه هاي انساني و شناخت محيط زندگي به کار مي روند تابع شرايط و اوضاع تاريخي جوامع انساني است زيرا در هر جامعه به تناسب نيازها و پيشرفت هاي آن براي برقراري ارتباط بين افراد و انتقال افکار و اطلاعات وسايل معيني ايجاد مي شوند...

این تحقیق با فرمت word قابل ویرایش در اختیار شما قرار می‌گیرد.
تعداد صفحات تحقیق: 102